El IES San Diego de Alcalá entre los trece centros canarios que imparten clases de árabe y cultura marroquí

Con esta incorporación, el instituto majorero se convierte en uno de los trece centros educativos de Canarias que imparten estas enseñanzas, junto a colegios e institutos de Tenerife, Gran Canaria y Lanzarote. Entre ellos se encuentran el CEIP Tomás de Iriarte (Puerto de la Cruz), el IES El Chapatal y el CEIP El Fraile en Tenerife; varios centros de Santa Lucía de Tirajana en Gran Canaria (El Canario, Ansite, Tamarán y Las Dunas), además del CEIP Santa Catalina y el CEIP Concepción; y en Lanzarote, los colegios Nieves Toledo y Adolfo Topham en Arrecife.

Clases abiertas y voluntarias

En el caso del IES San Diego de Alcalá, la oferta se estructura en dos niveles: Avanzado (lunes de 17:00 a 19:00) e Iniciación (miércoles de 17:00 a 19:00). La inscripción se realiza de manera presencial en el aula 127 del centro durante los días y horarios señalados.

La gran novedad de este curso es que las clases no estarán limitadas al alumnado del instituto, sino que estarán abiertas también a docentes y familiares, consolidando al centro como un espacio de encuentro cultural en la capital de la isla. La actividad es completamente gratuita y de carácter voluntario, puesto que el PLACM se desarrolla en modalidad extraescolar, sin repercusión en el currículo obligatorio.

Un programa con base internacional

El PLACM se puso en marcha tras la firma de un Convenio de Cooperación Cultural entre España y Marruecos en 1980, que entró en vigor en 1985. Está gestionado conjuntamente por la Embajada de Marruecos en España, el Ministerio de Educación y las comunidades autónomas, y cuenta con profesorado funcionario marroquí que se desplaza a los centros para impartir la materia.

Su finalidad principal es preservar la identidad cultural del alumnado de origen marroquí, facilitar su integración escolar y fomentar el respeto intercultural. Sin embargo, cualquier estudiante o miembro de la comunidad educativa puede acceder a estas clases, lo que permite que también alumnado canario o de otras nacionalidades se acerque al árabe como nueva competencia lingüística.

El programa no se limita a la enseñanza del idioma, sino que incorpora elementos culturales, históricos y sociales de Marruecos, ofreciendo una visión global que contribuye a fortalecer la convivencia en aulas cada vez más diversas.

Debate y vigencia en Canarias

Aunque en los últimos meses el programa ha generado controversia en España, con la supresión de estas clases en comunidades como Murcia y Madrid, en Canarias la iniciativa se mantiene firme. De hecho, en septiembre el Parlamento autonómico rechazó una propuesta de Vox que planteaba eliminar el PLACM de los centros canarios. Tanto Coalición Canaria como el Partido Popular defendieron la continuidad del programa, argumentando su valor como herramienta de integración y apoyo a familias inmigrantes.

La incorporación del IES San Diego de Alcalá supone un paso más en la consolidación del PLACM en Fuerteventura. Puerto del Rosario, caracterizado por su diversidad cultural y por acoger a un importante número de familias de origen marroquí, encuentra en esta iniciativa una vía para reforzar la inclusión, promover el respeto mutuo y generar un espacio de aprendizaje compartido.

Una oportunidad

La apertura de estas aulas en el instituto majorero no solo beneficia al alumnado de origen marroquí, que encuentra un espacio donde mantener sus raíces culturales, sino que también representa una oportunidad formativa para los vecinos interesada en aprender un idioma estratégico y acercarse a una cultura vecina con fuertes lazos históricos, sociales y económicos con Canarias.