El Consejo Escolar de Canarias reclama un «cambio estructural» ante la caída de la natalidad para convertirla en «oportunidad»
El archipiélago ha perdido población en edad escolar pese a crecer un 5,6% entre 2013 y 2023, mientras persisten los déficits en educación infantil y aumenta la segregación socioeconómica entre centros públicos y privados
Redacción Radio Insular
27 de abril de 2026 a las 15:44
Descenso demográfico compensado por la inmigración
La presidenta del Consejo Escolar de Canarias (CEC), Natalia Álvarez, ha reclamado este lunes un «cambio estructural» en la educación del archipiélago para que la caída de la natalidad sea una «oportunidad» y no un «lastre». Durante la presentación del ‘Informe sobre la Realidad Educativa 2026’ en La Laguna, Álvarez ha detallado que España ha perdido unos 450.000 menores entre 2013 y 2023, cifra que podría alcanzar el millón para 2037.
El documento revela que Canarias presenta un crecimiento vegetativo negativo desde 2018, consecuencia de la disminución continuada de nacimientos desde 2009 y del aumento gradual de defunciones. Sin embargo, la población canaria creció un 5,6% entre 2013 y 2023, casi el doble que la media nacional, impulsada principalmente por los movimientos migratorios. A 1 de enero de 2025, el archipiélago registraba un incremento de más de 20.000 personas respecto al año anterior.
Reducción de centros educativos y mayor dependencia privada
Pese al crecimiento poblacional, hay menos alumnado en edad escolar, lo que provoca una reducción del número total de centros de Educación Infantil y Primaria, especialmente en unidades financiadas con fondos públicos. Esta situación aumenta la dependencia de la iniciativa privada, condicionando tanto la capacidad de expansión de la oferta como su accesibilidad para los hogares con menores recursos.
El CEC apuesta por una planificación flexible que permita redistribuir recursos y aprovechar la reducción de alumnado como una oportunidad para mejorar la calidad educativa mediante ratios más bajas y una atención más personalizada. El incremento del alumnado extranjero introduce nuevos retos, especialmente en términos lingüísticos, organizativos y de integración social, requiriendo un enfoque integral que contemple aspectos emocionales, culturales y sociales.
Desigualdades territoriales y sociales en el sistema educativo
El informe alerta de un «escenario complejo» con zonas que experimentan crecimiento y presión sobre los servicios públicos, mientras otras afrontan procesos de despoblación o envejecimiento. Los centros en zonas de estancamiento demográfico se agrupan en Colectivos de Escuelas Rurales (CER), compartiendo recursos para garantizar el servicio educativo. La Palma destaca por el peso proporcional más alto de estos colectivos.
En cuanto a las condiciones socioeconómicas, Canarias presenta una tasa AROPE del 31,2%, superior a la media nacional y europea, con especial incidencia en hogares con menores. Los centros privados concentran el 78% de estudiantes con nivel socioeconómico alto, mientras los públicos agrupan el 75% de niveles bajo y medio, evidenciando una clara segregación educativa por renta.
Déficits históricos en educación infantil y necesidad de mayor financiación
El documento señala «déficit» en la escolarización de cero a tres años, situándose por debajo de la media nacional. Según el informe, «la falta histórica de una apuesta decidida por esta etapa ha tenido efectos negativos irreversibles en varias generaciones de niños y niñas, agravando las situaciones de vulnerabilidad y exclusión social».
Aunque la inversión educativa creció de media un 4,2% en valores absolutos entre 2023 y 2024, el gasto medio por hogar en actividades educativas aumentó un 40% en Canarias en el mismo periodo. El CEC considera «imprescindible» aumentar la financiación del sistema educativo y simplificar los sistemas de becas.
Formación Profesional y atención a la diversidad como prioridades
El informe destaca que cuando aumenta el nivel de formación, el porcentaje de personas en paro disminuye de forma clara, confirmando el papel protector de la educación frente al desempleo. La Formación Profesional continúa su tendencia de crecimiento, especialmente en el Grado Superior, aunque persisten problemas de segregación de género.
Respecto al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y Necesidades Educativas Especiales (NEE), el 73% está escolarizado en aulas ordinarias, aunque la inclusión varía según el tipo de necesidad. El CEC propone reducir ratios en aulas con mayor complejidad, aumentar el profesorado especializado y mejorar la accesibilidad en los centros para garantizar una inclusión real y una atención educativa de calidad.
